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诗七年级语文教案
1、部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案 教学目标 朗读，背诵全诗。 体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。 体会、学习诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。 教学重点 朗读、背诵此诗。
2、这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
3、篇一：新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案 古代诗歌四首 ---《观沧海》《次北固山下》 知识与能力目标： 了解古代诗歌体裁的有关知识。 诗歌四首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 品味语言，体味诗词意境。
部编版初中七年级下册语文《外国诗二首》教案范文
在诗歌表现出的情绪上，《***如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 明确：《***如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？ 明确：没有具体形象，只是以劝告的口吻说明哲理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 目标导学三：联系实际，体验反思 请学生齐读诗歌，注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。并背诵诗歌。
他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。 先朗读本诗，熟悉全诗。 (一)读准加黑字的音。
自由诵读感受诗意诗情：⑴自由读、表演读、配乐读。⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。 【 篇二】 教学目标 有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。 比较两首诗，体会“直抒胸臆”与“托物言志”手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。
七下外国诗两首教案
1、初中七年级语文《外国诗两首》教案范本一 第1课时《***如生活欺骗了你》 教学目标 有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。 理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。
2、七年级语文下学期《外国诗两首》教案(一) (一)知识目标： 了解诗人简况，了解作品内容。 了解作品说理的技巧和象征的手法。 (二)能力目标： 感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。
3、诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
4、写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点 介绍两位诗人：济慈（1795～1821），英国诗人。
5、大自然的美无处不在，有时候即使极普通的昆虫如蝈蝈和蛐蛐，只要细心观察大胆想象，以下是我为您整理的九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
6、(1)《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。
***如生活欺骗了你的预习(作者简介/提几个问题)
1、”《***如生活欺骗了你》这首诗就典型地体现了这种思想特征。
2、(四)课堂小结 今天我们学习了普希金的诗《***如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。
3、结尾 人生中充满了坎坷和挫折，但是我们不能停止前进，我们需要学会如何面对生活中的困难和挑战。《***如生活欺骗了你》是一部描绘人生坎坷的经典之作，它告诉我们，只要我们坚持自己的梦想，就一定能够克服生活中的困难和挑战。
初三语文《***如生活欺骗了你》教案
1、明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
2、我会说 播放轻音乐，师***导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的`心田，但 风雨也可能不期而至。
3、在诗歌表现出的情绪上，《***如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 明确：《***如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
4、五：教学设计： 第1课时 《***如生活欺骗了你》 课前三分钟 导入新课 在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。
5、自读。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《***如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。
6、《***如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》初三年级下册第X单元的一首外国诗歌。 诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。
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